ด้านที่ 1 : ด้านการจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 1 : ด้านการจัดการเรียนรู้
Embedded Files
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
⧫ มีการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการพัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา ปี 67
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา ปี 67
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา ม.ต้น.pdfหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา ม.ปลาย.pdfหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
ผลการปฏิบัติ : มีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม ตามบทบาทและหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้และนำไปจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้อีกทั้งยังมีส่วนร่วมในการประยุกต์หลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และสามารถไปปฏิบัติงานได้จริง
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา ปี 66
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา ปี 66
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ม.ต้น.pdfหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
คำอธิบายรายวิชาเปตอง.pdfคำอธิบายรายวิชาพลศึกษา (กีฬาเปตอง) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1
โครงสร้างรายวิชาเปตอง.pdfโครงสร้างรายวิชาพลศึกษา (กีฬาเปตอง) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
⧫ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
1_merged - ลภัสนันท์ ตั้งนิติพิฐจักร.pdfแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาพลศึกษา (กีฬาเปตอง)
ผลการปฏิบัติ : ออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยดำเนินการจัดทำแผนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ ให้เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้
⧫ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ผลการปฏิบัติ : จัดการเรียนรู้แบบหลากหลาย มีการออกแบบสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
⧫ มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้
ผลการปฏิบัติ : ดำเนินการสร้างและพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนรู้ จาก PowerPoint นำเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยใช้ YouTube มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้
⧫ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้
ข้อสอบ ม.1.1.pdfข้อสอบ ม.1.2.pdfข้อสอบ ม.1.3.pdfผลการปฏิบัติ : ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน โดยวัดและประเมินผลจากการทำกิจกรรม ชิ้นงาน และแบบทดสอบแบบฝึกทักษะ
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
⧫ มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้
Best Practice ลภัสนันท์ 66.pdfผลการปฏิบัติ : ศึกษาและวิเคราะห์ผู้เรียนในด้านพฤติกรรมการเรียนรู้ เพื่อออกแบบการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับสภาพปัจจุบันโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
⧫ มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
วิชาสุขศึกษา 2 เรื่องการเคลื่อนย้ายผู้ป่วย
วิชาพลศึกษา 2 กีฬาเปตอง
วิชาพลศึกษา 3 กีฬาบาสเกตบอล
วิชาสุขศึกษา 6 เรื่องการช่วยฟื้นคืนชีพ
ผลการปฏิบัติ : ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและเอื้อต่อการเรียนรู้ โดยการทำโครงงานพัฒนาชิ้นงานเพื่อแก้ไขปัญหาเป็นกลุ่ม การวิเคราะห์ปัญหา การใช้คอมพิวเตอร์ในการสืบค้นรวบรวมข้อมูล การตัดสินใจ การออกแบบผลิตภัณฑ์ พัฒนา ทดสอบ ปรับปรุงแก้ไข การนำเสนองาน
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
⧫ มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้ และมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. กิจกรรมโฮมรูม
2. กิจกรรมสวดมนต์ไหว้พระ
3. กิจกรรมเคารพธงชาติ
แบบบันทึกโฮมรูม512.docx266ส่งใหม่.pdfผลการปฏิบัติ : ปลูกฝังค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี ที่เหมาะสมกับผู้เรียน
Page updated
Google Sites
Report abuse